《忆“官兵互教”》


作者：杨振生




 

　　中央政治局集体学习时，大多请一位专家学者讲解一个主题，我衷心赞美这一制度。回忆军旅生涯中“官兵互教、教学相长”和家中的“长幼互学”的情景，特别是其中的“兵教官”和“长学幼”的情景，感悟颇深：

　　军营我是一个兵，

　　班排连长是上峰。

　　官的职责管教兵，

　　我军士兵当先生。

　　集体学习兵讲课，

　　官坐台下认真听。注1

　　将帅首学原子弹，

　　教官就是一书生。注2

　　官兵互教兴军校，

　　教学质量大提升。注3

　　九岁我去扫盲班，

　　长辈忙把老师称。注4

　　如今常向孙请教，

　　白发翁妪当学生。注5

　　学习不分辈大小，

　　更不计较官与兵。

　　互教互学共进步，

　　庚续华夏好传统。

　　注1: 我当兵时，无论学政治、学文化，还是学军事，都提倡“官兵互教”(即官教兵、兵教官、兵教兵”。我是兵，也曾被聘为“教官”为大家上课，即“兵教兵”;有时还专门为干部讲课，即“兵教官”;特别是每周一次的连、排“民主生活会”，开展政治军事生活“三大民主”，战士们都踊跃发言提意见，指名道姓地批评干部，实为“兵教官”、“兵管官”的民主监督制度，非常好!

　　注2: 五十年代，我军组织将帅们首次学习原子弹知识，上课的是清华大学的一位年轻老师李儒哲(是典型的“兵教官”)。李老师是河北省新乐县人，和我是近同乡。他以全省状元的成绩考入清华大学后，留校搞原子弹研究，六十年代调到核实验基地工作，八十年代选调到我们石家庄铁道兵学院任教。与我同事多年，已病逝。

　　注3: 我们石家庄铁道兵学院(现铁道大学的前身)非常提倡“官兵互教、教学相长”，即经常请有实践经验的学员上讲台給大家(包括教官)讲案例、传技艺，实行“兵教兵、兵教官”，促进了教学质量，经常受到上级表彰和媒体报道。

　　注4:解放后，党和政府发起“扫除文盲运动”，毛主席亲自給警卫战士上课、批改作业!我八九岁时才读一两年书，就在“扫盲班”当“小先生”(老师)，在地窨子里、树荫下、水井旁、地头边“见缝插针”地教叔婶等长辈们识字。至今还有长辈说，我会写名字是你教的，你是“老师”。

　　注5: 我们家有“互教互学”的学习风气。我既给儿孙忆家史、讲传统，又虚心向他们请教新知识。特别是孙子孙女见面常常主动问：“电脑、手机有什么问题?我包教包会!”让我心里暖融融的。

　　(2023.2.25)160

 

编辑：向日葵